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排序：
- 作者：
吕晓清 （ 河套学院 ） - 出处： 智库时代 2019 第29期 P198，201
- 关键词： 词块教学 大学英语 写作 方法
- 摘要： 词块教学法是从认知心理学角度对语言习得的一项重要研究。词块教学法认为语言是语法化的词汇,语言由一些预制化的语块构成。英语能力包括听说读写四个方面,其中写作是英语能力提升的重难点,学生往往难以对写作进行足够强度的训练,导致英语写作能力低弱。在大学英语教学中运用词块教学法将有助于学生积累扩大词汇积累,提
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被引量：4
- 作者：
吕晓清 （ 河套学院 ） - 出处： 产业与科技论坛 2017 第16卷 第10期 P173-174
- 关键词： 词块教学法 词汇教学 综合能力
- 摘要： 在大学英语词汇教学中,词块的教学效果比较显著,并在大学英语教学中具有一定的优势。语法、语义和语境统一于词汇,而词块理论在词汇教学中使词汇更加丰富。词块在存储时可以大量输入于大脑中,使用期间可以直接提取输出,并且不需要相关的语法构成或者其他的分析,这对学生的词汇综合能力的提升具有很大的帮助作用。
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被引量：2
- 作者：
吕晓清 （ 河套学院外国语言文学系 ） - 出处： 河套学院论坛 2018 第2期 P69-71
- 关键词： 大学生 英语口语 策略研究
- 摘要： 由于英语口语成绩不计入高考总分,导致当代大学生英语的读、写技能相对较强,而听、说能力相对滞后。基于此,对提高大学生英语口语的教学策略进行了初步的探讨,希望对提高大学生口语能力有所帮助。
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被引量：1
- 作者：
吕晓清 （ 河套学院外国语言文学系 ） - 出处： 河套学院学报 2017 第2期 P61-63
- 关键词： 非英语专业大学生 大学英语 词块意识 策略研究
- 摘要： 作为语言三要素之一的词汇,在英语学习中有着至关重要的作用。由高中进入大学后,激增的词汇量让学生对英语学习产生了极大的畏惧。以词块理论为指导,研究如何培养学生的词块意识,以期帮助学生提高词汇学习的效率,克服学生畏惧心理。
- 作者：
吕晓清 （ 河套学院外国语言文学系 ） - 出处： 河套学院学报 2013 第2期 P53-55
- 关键词： 比较方法 英语 跨文化研究 应用
- 摘要： 语言是我们交流的载体,随着我国逐渐走向国际化道路,对英语人才的需求量逐渐增多,这就要求实用型的英语人才既能够用英语熟练的进行对外交流,同时还了解国外相关的文化背景及社交礼仪。笔者结合多年教学经验,就比较方法在英语的跨文化研究中的应用提出了几点看法。
- 作者：
吕晓清 （ 内蒙古河套学院 ） - 出处： 英语广场(学术研究) 2012 第12期 P66-67
- 关键词： 英语第二课堂 创新 途径
- 摘要： 大学英语第二课堂是对大学英语第一课堂(即传统的课内教学活动)的延伸和有益补充,它重在强调以学生为主体,培养学生的自主学习能力。笔者从建立立体化时空第二课堂、利用网络媒体技术教育模式、强化督导管理、与校园媒体\'联姻\'等方面提出建议,以期能为英语第二课堂教学开辟新途径。