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      薛志东   副教授 分享到

      研究方向: 泛读课,语篇分析法,文化交流,教学效果,资源化与智能化
      学科领域:常用外国语,教育
      成果数量: 7条 ,属于本机构的个人成果7条 ,属于外国语言文学系数量为:2

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作者类型

任何
第一作者

6

通讯作者

6

其他

1

成果状态

全部
已认领

7

语种

任何
中文

7

类型

任何
期刊

7

更多

二级机构

任何
外国语言文学系

2

更多

时间

任何
2019

1

2018

1

2016

2

2011

2

2010

1

更多

收录

任何
更多

关键词

任何
泛读课

2

教学效果

1

英语词汇

1

就业导向

1

泛读教学

1

教学改革趋向

1

文化交流

1

交际英语

1

词汇习得效率

1

语篇分析法

1

写作教学

1

必修课程

1

大学英语

1

资源化与智能化

1

高校英语

1

高校英语教学

1

语言能力

1

习得策略

1

批判性思维

1

问题设计

1

更多

中图法分类

任何
语言、文字

5

常用外国语

5

文化、科学、教育、体

1

教育

1

更多

教育部学科

任何
文学

5

外国语言文学

5

教育学

1

教育学

1

更多

ESI学科

任何
更多

SCI学科

任何
更多

中科院分区

任何

JCR分区

任何

基金

任何
更多

合作单位

任何
更多

来源刊物

任何
西部大开发:中旬刊

1

语文学刊(外语教育与教学)

1

文渊(中学版)

1

英语广场

1

校园英语

1

河套学院学报

1

语文学刊(外语教育与教学)

1

更多

合作者

任何
更多
检索结果: 返回 7 结果。
排序:
  • 作者: 薛志东 ( 河套学院 )
  • 出处: 文渊(中学版) 2019 第1期 P210
  • 关键词: 高校英语教学 就业导向 教学改革趋向 
  • 摘要: 随着国家的不断发展,我国对人才的需求量不断增大.各大高校都开始实行扩招政策,导致大学毕业生的人数剧增,大学生的就业压力也越来越大.而且国内市场经济发展的不好,导致大学生难以找到工作.要解决目前的问题,提升大学生的自身能力,使其有足够的本事在社会立足,需要对当前的英语教学模式进行改变.本文就目前高校英
  • 作者: 薛志东 ( 河套学院 )
  • 出处: 校园英语 2018 第19期 P39
  • 关键词: 资源化与智能化 大学英语 写作教学 
  • 摘要: 随着社会的不断发展进步和课程改变的逐渐深入,对教育提出了更高的要求,教学方式也由传统的教学方法转变为智能化的上课方式,现如今,为了符合社会的需求,大学的英语教学面临着前所未有的挑战,要让英语教学迈向数字化、人文化、实效化和工具化。本文致力于分析资源化和智能化视角下大学英语写作教学的变化。
  • 被引量:1

  • 作者: 薛志东 ( 河套学院外国语言文学系 )
  • 出处: 河套学院学报 2016 第4期 P54-55,59
  • 关键词: 泛读课 批判性思维 自主阅读 
  • 摘要: 培养学生的批判性思维能力已成为高等教育的目标之一,结合教学实践探讨了如何在泛读课上激发和培养学生的思辨能力。
  • 作者: 薛志东 ( 河套学院外国语言文学系 )
  • 出处: 英语广场 2016 第10期 P75-76
  • 关键词: 交际英语 文化交流 高校英语 
  • 摘要: 经过几十年的发展,我国的英语教育教学已经取得了显著的成果,但是其仍然不能完全满足我国经济建设和社会发展的需要。我国的英语教学方式存在明显的缺点,导致现在的大学生普遍是\'哑巴英语\',能够阅读但是不能张嘴说英语。为改变这种现状,交际英语应运而生,本文主要探讨交际英语在高校英语教学中的运用。
  • 被引量:1

  • 作者: 薛志东 ( 河套大学外语系 )
  • 出处: 语文学刊(外语教育与教学) 2011 第4期 P145-146
  • 关键词: 英语词汇 习得策略 语言能力 词汇习得效率 
  • 摘要: 英语词汇习得方法正确与否是英语学习成败的关键。词汇学习策略的运用和对词汇多重意义的掌握直接影响学生各项语言能力的提高。本文分析了学生在词汇学习中的误区和困难,提出了提高词汇习得效率的策略。
  • 被引量:2

  • 作者: 薛志东 ( 河套大学 内蒙古巴彦淖尔015000 )
  • 出处: 西部大开发:中旬刊 2011 第1期 P155
  • 关键词: 语篇分析法 泛读教学 教学效果 
  • 摘要: 语篇分析法是传统阅读教学方法的重要补充:本文探讨了在泛读教学中语篇分析法的具体实施,背景知识的导入.语篇的宏观、微观剖析,整体吸收及赏析以及作者观点的评价等,以提高泛读课教学效果。
  • 作者: 薛志东 ( 河套大学,外语系 )
  • 出处: 语文学刊(外语教育与教学) 2010 第3期 P160-161
  • 关键词: 泛读课 问题设计 必修课程 
  • 摘要: 阅读课课堂提问的作用有:启发性,反馈性,调节性等;阅读课上设计问题的形式有:设计回忆性问题,设计分析性问题,设计评论性问题,设计创造性问题。
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