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      刘军   正处 分享到

      研究方向: 党建、思政、管理
      学科领域:教育,中国文学,世界各国文化与文化事业,文学
      成果数量: 6条 ,属于本机构的个人成果6

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作者类型

任何
第一作者

2

通讯作者

2

其他

4

成果状态

全部
已认领

6

语种

任何
中文

6

类型

任何
期刊

6

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二级机构

任何
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时间

任何
2017

1

2016

1

2015

1

2014

2

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收录

任何
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关键词

任何
管理教育

1

自觉意识

1

草原思路

1

阴山诗歌

1

校本课程

1

课程开发

1

意象

1

本土文化

1

德育特色

1

女性形象

1

原因

1

教学实践

1

元代孝文化

1

地域文化

1

大学生

1

区域文化

1

古代文学

1

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中图法分类

任何
文化、科学、教育、体

4

教育

4

世界各国文化与文化事

1

文学

2

中国文学

1

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教育部学科

任何
教育学

4

教育学

4

文学

2

中国语言文学

2

更多

ESI学科

任何
更多

SCI学科

任何
更多

中科院分区

任何

JCR分区

任何

基金

任何
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合作单位

任何
华中师范大学

1

更多

来源刊物

任何
河套学院学报

2

内蒙古师范大学学报(哲学社会...

1

河套大学学报

1

山西档案

1

内蒙古师范大学学报(教育科学...

1

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合作者

任何
李俊红

4

扈雅璐

1

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检索结果: 返回 6 结果。
排序:
  • 作者: 刘军 ( 河套学院 )
  • 出处: 河套学院学报 2015 第2期 P54-56
  • 关键词: 本土文化 德育特色 
  • 摘要: 本土文化是地域最先进思想的融合,是地域生活经验的结晶,是地域精神价值的核心。本文立足于河套地区,以本科新军河套学院为例,从实现特色发展角度,探讨如何利用本土文化中积极的精神元素,深入贯彻和培育社会主义核心价值观,形成地方新建本科院校德育特色发展的可行性。
  • 被引量:3

  • 作者: 刘军 ( 河套大学党委办公室 内蒙古巴彦淖尔; )
  • 出处: 河套大学学报 2008 第1期 P40-42
  • 关键词: 大学生 管理教育 自觉意识 
  • 摘要: 三自一主管理教育作为一种管理模式是从时代要求和当代大学生的普遍需求出发,对人才教育培养模式进行的创新,在三自一主管理教育过程中,提高大学生的主观自觉意识,发挥主观能动性,是高校教育与管理者需要认真研究的一项工作,本文从如何提高大学生在三自一主管理教育中自觉意识方面进行了一些探讨。
  • 作者: 李俊红刘军 ( 河套学院 )
  • 出处: 山西档案 2017 第5期 P180-182
  • 关键词: 草原思路 阴山诗歌 意象 
  • 摘要: 阴山是草原丝绸之路的起点,诗人们或远眺阴山追怀古迹,或借描写阴山来感怀时事,把对现实世界的体悟挪移到虚幻的心灵空间,在自我的精神追求中对周围的现实生活进行评判。阴山诗作中多次出现三种题材:\'群雄逐鹿、烽烟四起的古战场\'、\'水草丰满、牛羊遍野的家苑\'、\'商旅贸易、民族文化融合之地\',结合当
  • 被引量:1

  • 作者: 李俊红刘军 ( 河套学院中文系 )
  • 出处: 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学汉文版) 2016 第45卷 第4期 P114-117
  • 关键词: 元代孝文化 女性形象 原因 
  • 摘要: 孝文化在以儒家传统思想为核心的中国文化体系中成为值得研究的文化现象,元代孝文化中出现了众多的女性形象,她们是怎样彰显孝道的?造成这一现象的原因又有哪些?本文将选取一个独特的视角,逐一解读元代孝文化中女性形象,并分析这一现象背后的原因。
  • 被引量:4

  • 作者: 李俊红刘军扈雅璐 ( 河套学院;华中师范大学文学院 )
  • 出处: 内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2014 第8期 P103-105
  • 关键词: 区域文化 古代文学 教学实践 
  • 摘要: 区域文化是中华传统文化的重要组成部分,将区域文化融于古代文学教学实践,会更直观、更接近本来地体现传统文化的魅力,推动传统文化的普及;能帮助学生提高语文素养,以大一统、大中华的眼光,以大历史、大文化的视角,来审视区域文化,进一步促进区域文化的繁荣和发展。
  • 被引量:1

  • 作者: 李俊红刘军 ( 河套学院马列教学部 )
  • 出处: 河套学院学报 2014 第3期 P87-92
  • 关键词: 地域文化 校本课程 课程开发 
  • 摘要: 从课程实践领域看,20世纪80年代以来我国乡土教育的推广和实施为地域文化进入课程体系提供了一定的基础,但是对地域文化的课程问题缺乏深入而系统的探讨。与课程领域相反,近年来我国文化研究领域在地域文化的研究中取得了长足进展,从而为深入探讨地域文化的课程问题提供了丰富的理论基础。本文着重论述三个问题:地方
  • 被引量:3

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