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排序：
- 作者：
陈高娃 （ 河套学院外国语言文学系 ） - 出处： 大学英语教学与研究 2015 第6期 P94-96
- 关键词： 班杜拉自我效能感理论 蒙古族大学生 培养 大学英语教学
- 摘要： 本文基于班杜拉自我效能感理论分析蒙古族大学生的英语学习情况,并阐述培养自我效能感的必要性,最后提出如何培养蒙古族大学生英语学习的自我效能感的一些具体措施。
- 作者：
陈高娃 （ 河套学院 ） - 出处： 电影文学 2016 第22期 P41-43
- 关键词： 喜剧电影 美国文化 幽默文化
- 摘要： 喜剧电影之所以一直保有一定的市场份额,并在全世界电影人的心目中都有着不可取代的作用,很大程度上便是因为人类自古以来便有着对欢笑的需求。对全球观众影响最为深远,在制作与理论建设上都堪称最为成熟的,当属好莱坞喜剧电影。不可否认,好莱坞出品的喜剧电影是美国幽默文化的一面镜子,二者是互为映照的,以美国的喜剧
- 作者：
陈高娃 （ 河套学院 ） - 出处： 好家长 2018 第50期 P247-248
- 关键词： 蒙古族 大学英语教学 民族文化导入
- 摘要： 本文首先分析了目前大学英语教学中蒙古族文化缺失现状,提出文化导入的重要性。通过具体个案教学设计,阐释民族文化在大学英语教学中的导入,以期提高学生的跨文化交际意识。最后呼吁内蒙古自治区英语教育者应加强民族文化导入教学,为蒙古族文化的传承、保护和传播做出应有的贡献。
- 作者：
曹海英 （ 河套大学数学与计算机科学系 ） - 出处： 河套大学学报 2008 第2期 P82-84，90
- 关键词： 流程线 交互结构 分支 图标
- 摘要： 本文阐述了如何利用Authorware程序实现精确到秒的定时关机。
- 作者：
元元 ，曹海英 （ 河套学院 ） - 出处： 现代电子技术 2018 第41卷 第4期 P34-36，40
- 关键词： 网络资源调度 负载均衡 云平台 物理节点 均衡调度 负载调度机制
- 摘要： 针对传统轮询算法对网络资源的均衡化调度存在负载均衡性差、网络资源浪费严重以及资源调度效果差的问题,提出一种新的网络资源均衡化调度算法。基于网络资源的均衡化算法运行过程,设计异构集群的并行计算熵的计算矩阵,实现虚拟机的调度,对调度目标的物理节点进行分析,完成网络资源多线程负载均衡调度。采用基于处理时间
- 作者：
郝兵 ，曹海英 （ 河套学院 ） - 出处： 通讯世界 2017 第23期 P340-341
- 关键词： OBE 学习产出 翻转课堂 反向设计
- 摘要： OBE(Outcomes-based Education)是1981年由Spady率先提出,是一种\'以学生为本\'的教育哲学,强调教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。计算机应用及操作也已经与人们的工作和生活显得密不可分,在实际工作中也更突显出了普及化和实用性。将OBE模
- 作者：
郝兵 ，曹海英 （ 河套学院 ） - 出处： 电脑迷 2017 第20期
- 关键词： 思维导图 学习标签 关联 边界
- 摘要： MindManager思维导图以其卓越的功能被越来越多的人认可并使用,而且它已经成为创造、管理和交流思想的通用标准,其可视化的绘图软件有着直观、友好的用户界面和丰富的功能,能够帮助人们有序地组织自己的思维、资源和项目进程.本文将论述如何利用思维导图将\'Java Web程序设计\'课程中所涉及的知识
- 作者：
元元 ，曹海英 （ 河套学院理学系 ） - 出处： 电脑编程技巧与维护 2017 第23期 P64-65，68
- 关键词： 学生事务 B/S模式 三层架构
- 摘要： 随着信息技术与互联网的高速发展,信息化建设成为了高校改革发展的重要动力之一。高校学生事务管理系统的开发与应用是高校改革完善学生管理模式的重要手段。高校学生事务管理系统设计应以学生相关信息数据采集为核心,以服务学生为落脚点,对学生静态的数据和动态数据进行全面分析和整合,以获得学生在各方面的综合数据,为
- 作者：
元元 ，曹海英 （ 河套学院理学系 ） - 出处： 电脑编程技巧与维护 2017 第10期 P62-64，79
- 关键词： 学生事务 需求分析 管理系统
- 摘要： 学生事务管理系统是完善高等学校学生管理模式的一种重要手段,重点研究了高校学生事务管理系统应实现的目标、系统应具备的功能,并从各功能模块,以及各用户角度对系统进行了详细的需求分析。
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- 作者：
元元 ，曹海英 ，郝兵景 ，巧丽 （ 河套学院理学系 ） - 出处： 电脑知识与技术 2017 第13卷 第29期 P145，147
- 关键词： 师范生 信息技术 教学 信息化
- 摘要： 鉴于大部分教师的信息技术应用能力的现状,以及师范生职业能力的需求,该文提出了提升师范生信息技术能力的必要性;还阐述了提升信息技术能力的基本策略;并从注重专业需求、注重了解教研工具,注重培养教学实践能力方面给出了实施建议。