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排序：
- 作者：
赵宏杰 （ 河套学院教务处 ） - 出处： 教育教学论坛 2019 第34期
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被引量：4
- 作者：
赵宏杰 （ 河套大学继续教育学院 ） - 出处： 管理学家 2012 第2期
- 关键词： 主体性 阶段性 阶段性特点
- 摘要： 在20世纪初,伴随着由古代本体论、近代知识论向现代主体论的哲学重心转向,美国教育家杜威完成了教育学重心转移的历史性变革.杜威对赫尔巴特提出的“学生对教师必须保持一种被动状态”的教师权威论进行了猛烈的批判,他呼吁教育重心的革命性转移,强调教育要以尊重儿童的主体性为基础,开始引发了教育领域的一场新革命.
- 作者：
赵宏杰 （ 河套大学继续教育学院 ） - 出处： 中国商界(上半月) 2012 第2期 P202
- 关键词： 学习动机 马斯洛需要层次理论 学习诱因
- 摘要： 教学过程中，学生是学习的主体，大学生是学习的主导，在学生学习过程中，学生的学习动机是学习过程的核心，培养和激发学生的学习动机是大学生的一项重要任务。学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使之形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因
- 作者：
赵宏杰 （ 河套大学继续教育学院 ） - 出处： 中国-东盟博览 2012 第2期 P69-70
- 关键词： 人才成才 早期教育 幼儿成长
- 摘要： 人才的成功是诸因素的综合效应。教育是成才的基础,教育比起环境中的自发影响来说,它对人的成长和发展,特别对于年轻一代的成长和发展起着更明显、更直接、更重要的作用,对人才的成功也是如此。教育对人才的成长和发展,在不同的教育阶段,其地位和作用也是不同的。对于孩子的早期教育问题,作为一个家长,是需要深刻反省