检索结果：
返回 1 结果。
排序：
- 作者：
马罕志 ，杨锦蓉 （ 河套学院科技处 ） - 出处： 求知导刊 2018 第6期 P74-75
- 关键词： “互联网+”课程 大学教学 信用评价 一般自我效能感 课堂学习行为
- 摘要： 互联网技术的交互性会激发学生的信用评价,促使学生更积极地投入课程学习。大学生内生动机和外生动机与一般自我效能感显著正相关,一般自我效能感在内生动机和课堂学习行为关系中起部分中介作用,在外生动机和课堂学习行为关系中起部分中介作用。在大学“互联网+”课堂教学中,教师应以学生为中心,不断激发学生内生动机和