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      孙桂林   讲师 分享到


      所属二级机构: 马列教学部
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作者类型

任何
第一作者

6

通讯作者

6

其他

1

成果状态

全部
未认领

7

语种

任何
中文

7

类型

任何
期刊

7

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二级机构

任何
马列教学部

4

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时间

任何
2020

2

2019

2

2017

1

2016

2

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收录

任何
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关键词

任何
文化自信

2

立德树人

2

思想政治教育

2

以学生为中心

1

对策

1

高校思想政治教育实效

1

以文化人

1

教学设计

1

育人

1

保障机制

1

理论源起

1

生成逻辑

1

实现路径

1

高校思政理论课

1

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中图法分类

任何
文化、科学、教育、体

6

教育

6

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教育部学科

任何
教育学

6

教育学

6

更多

ESI学科

任何
更多

SCI学科

任何
更多

中科院分区

任何

JCR分区

任何

基金

任何
省市基金项目

6

内蒙古自治区高

6

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合作单位

任何
山西医科大学

1

更多

来源刊物

任何
大学

2

教育教学论坛

2

西部素质教育

1

教育现代化

1

才智

1

更多

合作者

任何
许弘弢

1

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检索结果: 返回 7 结果。
排序:
  • 作者: 孙桂林 ( 河套学院马列教学部 )
  • 出处: 教育教学论坛 2020 第22期 P64-65
  • 关键词: 立德树人 理论源起 实现路径 
  • 摘要: 党的十九大以来,作为中国教育根本任务、中心环节和基本方针的“立德树人”科学地回答了教育要“培养什么样的人、怎样培养人以及为谁培养人”的问题,因而研究如何落实该任务具有一定的现实价值。需要从理论源起和实现路径两个维度厘清立德树人思想从天德共生、人德共生到立德树人的源流嬗变;本着课上课下相结合、校内校外
  • 被引量:3

  • 作者: 孙桂林 ( 河套学院 )
  • 出处: 西部素质教育 2019 第5卷 第23期 P23-24
  • 关键词: 以学生为中心 高校思政理论课 教学设计 
  • 摘要: 文章以“马克思主义基本原理概论”为例,首先阐述了“以学生为中心”教育理念的主要内容和“以学生为中心”的高校思政理论课教学设计的必要性,最后提出了“以学生为中心”的高校思政理论课教学设计的路径。
  • 被引量:8

  • 作者: 孙桂林许弘弢1内蒙古河套学院;2山西医科大学 )
  • 出处: 大学 2019 第9期 P22-26,14
  • 关键词: 立德树人 生成逻辑 保障机制 
  • 摘要: 党的十八大以来,立德树人作为中国教育的根本任务,科学地回答了教育要"培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人"的问题,因而研究如何保障该任务有效落实具有一定的现实意义。文章从生成逻辑的维度,探寻立德树人思想从"天德共生""人德共生"到"立德树人"的演进过程;从保障机制维度建构主体协同机制、过程贯通机
  • 作者: 孙桂林 ( 内蒙古河套学院经济管理系 )
  • 出处: 大学 2016 第6期 P90-96
  • 关键词: 文化自信 高校思想政治教育实效性 对策 
  • 摘要: 目前高校思想政治教育面临最严峻的问题是思想政治教育的文化低效,致使大学生的思想严重缺失文化自信。从心理学角度看,文化自信对提高思想政治教育的实效性有着调控、导通和固化的作用;从学理角度看,文化自信就是思想政治教育的结果,是思想政治教育实效性的最好呈现。而由文化自信作为提高高校思想政治教育实效性对策的
  • 被引量:26

  • 作者: 孙桂林 ( 河套学院马克思主义学院 )
  • 出处: 教育教学论坛 2020 第26期
  • 被引量:13

  • 作者: 孙桂林 ( 河套学院经济管理系 )
  • 出处: 才智 2017 第34期 P116-117
  • 关键词: 思想政治教育 以文化人 “文” “化” “人” 
  • 摘要: 思想政治教育\'以文化人\'之内涵是:以\'文\'为内容。\'文\'具有政治性和人文性相统一、科学性和全面性相统一的内在规定性,在此基础上应该选择政治诉求与人文精神相统一、智力因素与非智力因素相统一的\'文\'来化人;以\'人\'为目的。\'人\'具有社会本位与个人本位相统一、工具性价值与目的性价值
  • 被引量:1

  • 作者: 孙桂林 ( 内蒙古河套学院经济管理系 )
  • 出处: 教育现代化 2016 第19期 P219-222
  • 关键词: 育人 文化自信 思想政治教育 
  • 摘要: 目前高校思想政治教育存在教化与文化分离的问题,致使大学生的思想严重缺失文化自信;高校的育人路径应将文化自信与思想政治教育有机结合,其结合的具体措施将围绕着将传统文化进教材进课堂进脑袋、转变教学方式和依托校园文化来完成;二者的结合,有利于提升大学生的人文素质,增强大学生的民族自尊心、自信心和自豪感,激
  • 被引量:37

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