检索结果：
返回 9 结果。
排序：
- 作者：
杨春艳 （ 河套学院；菲律宾克里斯汀大学国际学院 ） - 出处： 公关世界 2024 第15期
- 关键词： 乌梁素海 生态保护 修复工程 绿色审计 创新途径
- 摘要： 在山水林田湖草沙生态保护修复工程实施过程中，需要以生态区域为核心，开展定向生态保护以及修复作业，提升生态保护修复工程效益。在研究过程中，以乌梁素海流域的生态保护修复工程现状为基础，深入分析我国山水林田湖草沙生态保护修复工程中绿色审计存在的具体问题。深入探讨乌梁素海流域山水林田湖草沙生态保护修复工程的
- 作者：
杨春艳 （ 河套学院 ） - 出处： 时代人物 2024 第1期 P87-89
- 关键词： 生态文明视域 乌梁素海流域 居民绿色消费意识
- 摘要： 居民作为城市的主体,也是乌梁素海流域经济活动与社会活动的主要参加者,其行为态度直接关系到区域内的生态文明建设效果。通过提升居民绿色消费意识的方式,能够自觉规范居民的日常生活行为,减少消费行为对区域内生态所造成的破坏,还有助于居民形成良好的生态意识,获得预期的生态文明建设效果。本文就居民绿色消费意识在
- 作者：
倪云奇 ，高子舒 ，杨春艳 （ 河套学院 ） - 出处： 时代人物 2024 第1期 P90-92
- 关键词： 生态原产地产品保护 农业面源污染 供求分析 “五进四出三对接”
- 摘要： 中国生态原产地产品的培育和认证,不仅可以提升原产地产品品质和品牌价值,还改变着当地人们的生产模式、生活模式和农产品供给模式。本文围绕内蒙古黄河流域农业面源污染问题,阐述了生态原产地产品保护与农业面源污染防控二者存在“供求”关系,提出了利用生态原产地保护产品的培育和认证来减控内蒙古黄河流域农业面源污染
- 作者：
杨春艳 （ 河套学院 ） - 出处： 产业与科技论坛 2024 第2期
- 关键词： 生态系统评价 山水林田湖草沙 生态修复 生态保护
- 摘要： 在山水林田湖草沙生态保护工作开展过程中,需要建立完善的生态系统。本文在研究过程中,将乌梁素海流域作为研究案例,深入分析生态现状,希望通过修复体系构建,预防水土流失,保证生态功能的多样性。在生态系统评价工作中,需要了解发展格局和评价结果,以生态服务为发展目标,制定完善的修复体系。对于乌梁素海流域来讲,
-
被引量：3
- 作者：
扈艳丽 （ 内蒙古自治区巴彦淖尔市河套学院 ） - 出处： 现代国企研究 2018 第12期 P144
- 关键词： 地方文献 建设 高校图书馆 服务能力
- 摘要： 对于图书馆的建设来说,地方文献是非常重要的,也是对高校所在地区非常重要的文化基础,因此,对于高校图书馆来说,要想提高核心服务能力就要对地方文献进行合理化的建设,本文主要分析和研究了地方文献的整理和开发,并且对核心服务能力的提升措施进行了进一步的研究。
-
被引量：1
浏览量：2
- 作者：
扈艳丽 （ 内蒙古河套学院 ） - 出处： 中国校外教育 2014 第9期 P27
- 关键词： 本科院校 人才培养 模式创新
- 摘要： 随着我们国家社会经济的不断发展和建设,我们国家的教育事业已经得到了很好的发展。由于新建的本科院校在实际的发展过程中受到一些历史和地理等实际因素的影响,在发展的过程之中面临着很多发展上的挑战。因此,我们必须坚定地加强对于本科院校的人才培养模式的建设,这样才能真正地落实教育事业的目标,促进学生水平的提升
- 作者：
扈艳丽 （ 内蒙古河套学院 ） - 出处： 管理学家 2014 第7期
- 关键词： 本科院校 双师型 教师队伍建设
- 摘要： 现阶段，我国新建本科院校“双师型”教师队伍建设中存在部分误区，比如构成人员较为单一化、培训制度不健全、认定标准较为模糊等，针对上述情况，应该积极进行针对性的改善工作，进而达到“双师型”教师队伍最优化的目的。本文从新建本科院校“双师型”教师队伍的含义入手，进而引出对新建本科院校“双师型”教师队伍建设中
-
浏览量：1
- 作者：
扈艳丽 （ 内蒙古河套学院 ） - 出处： 新课程研究(中旬-双) 2014 第2期
- 关键词： 高职院校 管理学 原因 改进措施
- 摘要： 随着国家社会经济的不断进步和发展,我们对于教育事业的发展关注程度也在增加.高职院校以其发展的特殊性,需要针对当前教学的实际情况进行相应的发展和研究,找到改进的相关措施,最终保证高职院校的学习和工作能够有一定的进步.高职院校的教学过程之中,管理学作为其中一门非常重要的课程,和当前的社会经济发展有很大的
- 作者：
王敏 ，扈艳丽 ，杨树生 （ 河套学院 ） - 出处： 吉林广播电视大学学报 2015 第2期 P107-108
- 关键词： 新建本科院校 青年教师 培养现状 实效性
- 摘要： 本文通过分析新建本科院校青年教师培养现状及存在的问题,提出从职业生涯规划和专业发展角度出发,创新青年教师培养模式,构建合理的培养体系,优化培养内容,加强保障措施,增强新建本科院校青年教师培养工作的针对性和实效性。