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排序：
- 作者：
李琳 ，杨树生 ，张晓军 ，阿拉坦仓 （ 内蒙古大学数学科学学院；内蒙古河套学院理学系；呼和浩特民族学院数学系 ） - 出处： 数学的实践与认识 2019 第7期 P221-231
- 关键词： 本质谱 Weyl谱 分块算子矩阵
- 摘要： 研究无界2×2分块算子矩阵是Fredholm算子、Weyl算子的充要条件;给出了次对角元占优2×2分块算子矩阵的本质谱、Weyl谱与其子块算子本质谱、Weyl谱的关系;研究了主对角元占优2×2分块算子矩阵的本质谱、Weyl谱与其子块算子本质谱、Weyl谱的关系.
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被引量：1
- 作者：
李琳 ，张晓军 （ 河套学院数学与计算机系 ） - 出处： 河套学院论坛 2018 第3期 P74-77
- 关键词： 无穷维Hamilton算子 伴随算子 对称算子
- 摘要： 研究了无界算子及其伴随算子的对称性,讨论了对称无穷维Hamilton算子的基本性质,给出无穷维Hamilton算子是自伴算子的充要条件。
- 作者：
李琳 ，阿拉坦仓 （ 内蒙古大学数学科学学院；内蒙古河套学院理学院；呼和浩特民族学院数学系 ） - 出处： 数学的实践与认识 2018 第14期 P298-307
- 关键词： 共轭相似 共轭线性算子 无穷维Hamilton算子 点谱 剩余谱 连续谱
- 摘要： 研究了线性算子的共轭相似,给出共轭相似的线性算子的谱的关系.研究了有界线性算子分别在Banach空间的共轭算子与它在Hilbert空间的共轭算子的关系,研究了无界线性算子分别在Banach空间的共轭算子与在Hilbert空间的共轭算子的关系,并给出了无穷维Hamilton算子辛自伴的等价条件.
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被引量：1
- 作者：
李琳 （ 内蒙古河套学院理学系 ） - 出处： 文存阅刊 2018 第6期 P163，165
- 关键词： 下有界 伴随算子
- 摘要： 本文利用Riesz表示定理给出了无界线性算子是下有界的充要条件。在数学物理中,很多实际问题都转化成无穷维Hamilton系统,如流体力学、弹性力学、电磁学以及量子力学等数学物理问题.进而应用变分法使无穷维Hamilton系统导出无穷维Hamilton算子[1-3].对于无穷维Hamilton算子的研
- 作者：
李琳 （ 内蒙古河套学院理学系 ） - 出处： 文理导航(中旬) 2018 第4期 P10，36
- 关键词： 下有界 伴随算子
- 摘要： 研究了Banach空间线性算子的伴随算子与Hilbert空间的伴随算子的关系,利用Riesz表示定理给出了无界线性算子是下有界的充要条件。
- 作者：
李琳 （ 内蒙古河套学院理学系 ） - 出处： 文理导航 2018 第11期 P10
- 关键词： 下有界 伴随算子
- 摘要： 研究了Banach空间线性算子的伴随算子与Hilbert空间的伴随算子的关系,利用Riesz表示定理给出了无界线性算子是下有界的充要条件。
- 作者：
李琳 （ 内蒙古河套学院理学系 ） - 出处： 数码设计 2017 第10期 P22
- 关键词： 无穷维Hamilton算子 对称算子
- 摘要： 本文研究了对称算子的性质,给出了无穷维Hamilton算子是对称算子的条件。无穷维Hamilton算子在弹性力学、最优化问题、发展方程问题、断裂问题以及弯曲问题等领域有着广泛的应用.对于无穷维Hamilton算子谱的问题,大量学者做了很多工作[1-3].关于无穷维Hamilton算子的特征函数系的辛
- 作者：
李琳 （ 内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区河套学院理学系 ） - 出处： 好家长 2016 第51期 P253
- 关键词： 高等数学 教学方法 基础知识 实际应用 创新能力
- 摘要： 从人才培养的要求和高等数学课程的特点出发,提出高等数学教学内容改革方面必须有所取舍;在教学中注重知识背景的介绍,结合不同专业特点设计典型例题;调整考核方式,既有利于提高高等数学课程的教学效果,也有利于学生应用、实践能力的培养。
期刊
- 作者：
李琳 （ 河套大学远程教育学院 ） - 出处： 大众文艺 2012 第15期 P152-153
- 关键词： 意象 意境 审美
- 摘要： 意象与意境两个审美概念都是抒情文学作品中的高级文学形态,意象,是中国古代文论中一个常用概念,意境是我国古典文论所创的一个概念,是抒情文学审美理想的集中体现。意境与意象关系密切,有所同更有所异,是不同质的两个审美范畴。
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被引量：1
- 作者：
李琳 （ 内蒙古河套大学理工系 内蒙古巴彦淖尔 （015000） ） - 出处： 大观周刊 2012 第4期
- 关键词： 线性代数 数学概念 教学方法
- 摘要： 《线性代数》是工科高校中颇为重要的一门课，也是较抽象难学的一门课程。本文从理论与实践两方面以作者的体会与认识，提出《线性代数》教学抽象概念的讲解应注意的几点问题，阐释了如何进行《线性代数》课程的课堂教学，并且能收到良好的教学效果。