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返回 16 结果。
排序：
- 作者：
滑少枫 - 出处： 教育教学论坛 2019 36
- 作者：
滑少枫 （ 河套学院外国语言文学系 ） - 出处： 河套学院论坛 2018 第3期 P69-71
- 关键词： 认知心理学 大学英语 听力 策略
- 摘要： 听力教学是提高大学生英语综合运用能力的重要组成部分,也一直是大学英语教学的薄弱环节。听力理解并不是一个单纯接受信息的被动过程,而是一个既接收又加工产出的主动过程,通过对大学生英语听力现状及影响大学生英语听力理解因素的分析,从认知心理学角度提出行之有效的教学策略,以期对大学英语听力教学有所启示。
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被引量：2
- 作者：
滑少枫 （ 河套学院 ） - 出处： 教育教学论坛 2018 第9期 P88-89
- 关键词： 跨文化交际理论 旅游文本英译 阴山岩画
- 摘要： 语言作为文化的载体,任何语言的表述都反映着某种文化,同样的道理,文化的进步也影响着人们使用语言的方式。由此可见,语言与文化之间有着十分紧密的联系。尤其是近几年,随着我国旅游业的迅速发展,跨文化交际理论下所形成的旅游文本英译开始成为外国人士了解中国文化的有效途径,而这也就决定了旅游文本英译存在的重要性
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被引量：2
- 作者：
滑少枫 （ 河套学院 ） - 出处： 产业与科技论坛 2018 第17卷 第8期 P197-198
- 关键词： 网络环境 英语教学 翻转课堂 教学模式
- 摘要： 在传统的英语教学中存在着诸多弊端,难以引起学生的学习兴趣,导致英语教学效果不是十分理想,学生的英语水平始终得不到有效的提高。翻转课堂模式的应用显著转变了这一现状,为大学英语教学注入了源源不断的生机和活力,与此同时也带来了一些新的问题。本文将对翻转课堂模式在英语教学中的应用优势和存在问题加以探讨和分析
- 作者：
滑少枫 （ 河套学院 ） - 出处： 产业与科技论坛 2017 第16卷 第21期 P167-168
- 关键词： 跨文化交际 旅游英语 旅游文本翻译
- 摘要： 跨文化交际理论对英语翻译具有指导作用,旅游文本旨在对景区进行宣传,然而由于中西方文化差异,常常导致旅游文本表述的内容无法被西方人所理解。本文简要分析了跨文化交际理论下旅游文本英译研究的必要性,重点论述旅游文本英译的策略,旨在为旅游文本英译提供参考,助力中外旅游文化交流。
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被引量：4
- 作者：
滑少枫 （ 河套学院外国语言文学系 ） - 出处： 教育理论与实践 2016 第33期 P52-53
- 关键词： 网络环境 大学英语 自主学习
- 摘要： 当今时代,网络信息技术正发生着日新月异的变化。如何让学生有效地利用网络,提高大学英语学习水平,达到有效的自主学习目标,已经成为大学英语课堂教学的热点。当前,大学英语自主学习存在学习目标模糊、学习动机不强、自主学习策略不够有效、自我监控评价不够科学等问题。提高大学英语自主学习的有效性,应培养学生的学习
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被引量：14
- 作者：
滑少枫 （ 河套学院外国语言文学系 ） - 出处： 现代职业教育 2018 第1期 P41
- 关键词： 手机APP 大学英语 翻转课堂
- 摘要： 当前,随着我国的教育体制改革不断深入,对高等教育的要求也越来越高,在高等教育改革的不断探索与创新下,出现了各种教育新模式。与此同时,随着信息技术的高速发展,如何运用现代化信息手段进行高等教育的革新是大势所趋。就信息时代下影响大学英语革新的重要因素做简单的分析,同时就基于手机APP的大学英语翻转课堂的
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浏览量：1
- 作者：
滑少枫 （ 河套学院外国语言文学系 ） - 出处： 河套学院学报 2017 第2期 P64-66
- 关键词： 网络环境 大学生 英语 自主学习能力
- 摘要： 随着网络信息技术的发展,培养大学生运用网络资源进行英语自主学习,使学生形成个性化学习方法,提高英语应用能力已经成为英语教学改革的重要目标。结合河套学院外国语言文学系英语专业自主学习教学实践,通过调查研究,分析英语专业学生在英语自主学习过程中存在的问题,并针对问题提出行之有效的英语自主学习模式,在一定
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被引量：1
- 作者：
滑少枫 （ 河套学院 ） - 出处： 考试周刊 2014 第88期 P165-166
- 关键词： 地方高校 科研定位 价值导向 新农村建设
- 摘要： 地方普通高校的科研工作要定位于\'面向教学转型、重视基础研究、服务区域经济、突出技术应用、体现地方特色\',将服务应用型人才培养、服务区域经济建设,特别是服务新农村建设作为其价值导向。
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被引量：1
- 作者：
滑少枫 （ 河套学院外语系 ） - 出处： 河套学院学报 2014 第3期 P82-86
- 关键词： 地方高校 新农村建设 人才培养 科技服务 校地合作
- 摘要： 建设社会主义新农村,是党在本世纪初做出的重大战略部署,是解决我国\'三农\'问题,实现小康社会的重大战略决策。地方高校应充分凭借其人才培养、科学研究、服务社会的三大职能优势,结合区域新农村建设中存在的问题,以人才培养为目标、科技服务为依托、校地(企)合作为平台,承担起为区域新农村建设服务的责任.