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      乃奕   分享到


      所属二级机构: 教育系
      成果数量: 0条 ,属于本机构的个人成果0
      邮箱: E3EAF8CD0E6A3537FFB6FC226163D3FE

作者类型

任何
其他

7

成果状态

全部
未认领

7

语种

任何
中文

7

类型

任何
期刊

6

专利

1

更多

二级机构

任何
教育系

1

更多

时间

任何
2024

1

2021

2

2020

4

更多

收录

任何
更多

关键词

任何
立德树人

2

教育学课程

1

应用心理学

1

德育渗透

1

教学

1

未来教师

1

生命教育

1

课程目标

1

应用

1

实践教学

1

融入

1

实践

1

课程思政

1

重要使命

1

形成性评价

1

基础课程

1

学前教育专业

1

德育视角

1

改革对策

1

高校德育

1

更多

中图法分类

任何
文化、科学、教育、体

2

教育

2

哲学、宗教

1

心理学

1

更多

教育部学科

任何
教育学

2

教育学

2

更多

ESI学科

任何
更多

SCI学科

任何
更多

中科院分区

任何

JCR分区

任何

基金

任何
更多

合作单位

任何
更多

来源刊物

任何
现代交际

2

文学少年

1

青年时代

1

魅力中国

1

海风

1

更多

合作者

任何
宋伟

2

王慧

1

张强

1

安娜

1

陈艳荣

1

更多
检索结果: 返回 7 结果。
排序:
  • 发明人: 乃奕 ( 河套学院 )
  • 申请人: 河套学院
  • 申请号: 202420975614.0
  • 申请日期: 2024.05.08
  • 摘要: 本实用新型公开了一种教育学媒体装置用的清洁设备,包括安装座,所述安装座的顶部相连通有储水罐,所述储水罐的顶部开口处密封插接有密封盖,所述密封盖的顶部贯穿滑动连接有滑动杆,所述滑动杆的底端固定连接有滑动塞,所述滑动杆的外壁上套设有弹簧,所述弹簧的顶端和滑动杆的顶端固定连接,所述弹簧的底端和密封盖的顶部
  • 作者: 陈艳荣乃奕安娜 ( 河套学院 )
  • 出处: 海风 2020 第2期 P123-125
  • 关键词: 教育学课程 课程思政 立德树人 未来教师 课程目标 基础课程 重要使命 融入 
  • 摘要: 教育学课程是培养未来教师的基础课程,承载着培养未来教师的重要使命,将课程思政融入教育学课程具有重要意义。本文就教育学课程团队几年来教育学课程实践为线索,探究课程思政融入教育学课程的路径,达到“立德树人”的课程目标。
  • 作者: 张强贾芳乃奕王慧 ( 河套学院 )
  • 出处: 魅力中国 2021 第14期
  • 作者: 乃奕 ( 河套学院 )
  • 出处: 文学少年 2021 第7期 P268
  • 关键词: 德育视角 生命教育 高校德育 
  • 摘要: 本文基于德育视角对高校生命教育相关问题进行分析,旨在通过所述,加深高校德育教师的生命教育认知,从德育角 度出发,提高高校学生的生命价值观念,使其成为身心健康且专业能力较高的优质人才,为祖国的建设贡献一己之力。
  • 作者: 乃奕 ( 河套学院 )
  • 出处: 青年时代 2020 第71卷 第22期 P140-141
  • 关键词: 立德树人 学前教育专业 德育渗透 
  • 摘要: 学前教育专业开设的目的在于培养出符合时代发展要求的学前教育领域人才.随着近年来高校教育的不断发展,德才并举、立德树人的教育观念,开始得到广泛关注.正是在这样的发展背景下,如何在学前教育专业教学中有效地进行德育渗透,成为了高校学前教育专业教师需要考量的一个重大课题.基于此,本文将以立德树人背景下学前教
  • 作者: 宋伟乃奕 ( 河套学院 )
  • 出处: 现代交际 2020 第7期 P177-178
  • 关键词: 应用心理学 实践教学 改革对策 
  • 摘要: 随着社会经济的高速发展,频频发生的社会矛盾极易导致人们出现心理问题。因此,人们在追求物质生活的同时,也提高了对心理健康问题的关注度,心理学逐渐成为热门学科。然而,我国心理学专业现状是教育师资力量薄弱,教育经验缺乏,教育观念陈旧,这就要求高校树立服务于社会的教学理念,以社会需求为前提条件,以理论知识体
  • 被引量:5

  • 作者: 乃奕宋伟 ( 河套学院 )
  • 出处: 现代交际 2020 第7期 P185-186
  • 关键词: 形成性评价 教学 应用 实践 
  • 摘要: 随着教育界对教育教学方式方法的不断探索,越来越多的教育理念和教学方法应用到当下的教育教学中,形成性评价也受到高度重视。形成性评价可以通过不同角度对教学进行测评,也可以更好地了解不同年级、不同学科的教学目标完成情况,并对教学目标完成情况进行对比,及时发现教学中的不足并加以更正。现阶段在形成性评价的实践
  • 被引量:9

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