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排序：
- 作者：
徐环 （ 河套学院艺术系 ） - 出处： 教育教学论坛 2019 第29期
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被引量：4
- 作者：
徐环 （ 河套学院艺术系 ） - 出处： 广东蚕业 2018 第10期 P97，99
- 关键词： 网络教学 高校教师 信息技术 教师专业化
- 摘要： 进入二十一世纪以来,信息技术得到了快速的发展,网络教学逐渐出现在人们的视野当中,并且网络教学在教学实践当中也有了非常重要的意义。文章主要是对高校教师从事网络教学的现状进行综述,通过现代教学理论,不断探索网络教学发展存在的问题,并根据问题提出相应的对策。
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被引量：1
- 作者：
徐环 （ 河套学院学前教育教研室 ） - 出处： 东方藏品 2017 第4期 P141，230
- 关键词： 幼儿教师 职业发展 工作积极性
- 摘要： 作为教师队伍里比较特殊的组成部分,由于受其工作性质、工资待遇、社会地位等诸多因素的影响,幼儿教师往往缺乏职业认同感,工作积极性不高,本文试图从积极激发幼儿教师的成功欲、积极营造和谐的组织氛围、构建科学的激励机制、高度重视幼儿教师的培训和进修等几个方面入手,帮助幼儿教师提高其工作积极性。
- 作者：
徐环 （ 河套学院 ） - 出处： 福建茶叶 2018 第9期 P336
- 关键词： 茶文化 高校教师 专业化 研究
- 摘要： 高校教师专业化发展需要与高校人才职业化教育趋势相契合,并在强化主体性的基础上锁定自身的专业发展方向。为了助力高校教师专业化发展的顺利进行,这里需要重视培育教师们的茶文化素养。高校教师专业化发展的路径包括:解构专业化发展所需的思想要件、整合茶文化知识开展前置性培训、建立工会小组为单位的互动平台、线上线
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被引量：5
- 作者：
徐环 （ 内蒙古河套学院 ） - 出处： 当代旅游(高尔夫旅行) 2018 第4期 P83-84
- 关键词： 地域文化 河套文化 学前教育 社会领域活动
- 摘要： 幼儿社会领域教育由于其学科性质的特点,要求教育者需将人文学、历史学等方面的基础知识以潜移默化的形式传递给幼儿;河套文化作为中国传统文化中的一块瑰宝,以其丰富的人文学、历史学内涵而形成了具有鲜明特色的地方文化体系。鉴于此,将河套文化融入幼儿的社会领域教育具有重要的现实意义,本文试图提出一些切实可行的途
- 作者：
徐环 （ 内蒙古河套学院 ） - 出处： 当代旅游 2018 第4期 P83-84
- 关键词： 地域文化 河套文化 学前教育 社会领域活动
- 摘要： 幼儿社会领域教育由于其学科性质的特点,要求教育者需将人文学、历史学等方面的基础知识以潜移默化的形式传递给幼儿;河套文化作为中国传统文化中的一块瑰宝,以其丰富的人文学、历史学内涵而形成了具有鲜明特色的地方文化体系。鉴于此,将河套文化融入幼儿的社会领域教育具有重要的现实意义,本文试图提出一些切实可行的途
- 作者：
徐环 （ 河套学院 ） - 出处： 新校园(上旬) 2017 第11期 P185-186
- 关键词： 早教机构 婴幼儿家长 教育指导
- 摘要： 早教教师能否对婴幼儿家长开展有效的指导,直接关系着婴幼儿接受早教的效果,影响着婴幼儿家长对早教机构的评价。本文通过调查、访谈等多种方法进行研究,发现教师对婴幼儿家长的指导能力有待提高。本文也试图寻找阻碍早教教师对家长指导能力发展的因素,以期帮助教师提升对家长的指导能力。
- 作者：
徐环 （ 河套学院艺术系 ） - 出处： 教育教学论坛 2017 第9期 P23-24
- 关键词： 早教教师 专业素养 教师专业化
- 摘要： 0—3岁婴儿教育是人一生大脑和身体发育的黄金时期,如何对0—3岁婴儿进行早教关系到儿童一生的发展、每个家庭的幸福,更关乎国家的富强、社会的未来。但是,通过文献查阅,笔者发现我国现有的早教从业人员专业素养欠缺,已成为制约我国早教事业发展的瓶颈,鉴于此,本文从细微处入手对早教教师应具备的专业素养提出一些
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被引量：2
浏览量：2
- 作者：
徐环 （ 河套学院艺术系 ） - 出处： 河套学院论坛 2017 第4期 P54-56
- 关键词： 意象对话 大学生 心理辅导
- 摘要： 通过意象对话技术在大学生心理辅导中的案例分析,用以说明意象对话在大学生心理辅导工作中的有效性、快捷性等,以期为高校心理辅导工作寻找新的出路。
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浏览量：2
- 作者：
徐环 （ 河套学院 艺术系 ） - 出处： 教育教学论坛 2017 第15期 P105-106
- 关键词： 师幼关系 伦理性 教师专业化
- 摘要： 幼儿教师专业化发展有赖于教师内在理念向外在行为的转变,在这个转变过程中体现最明显的就是师幼伦理关系,然而受到传统观念的影响,师幼伦理关系中还存在一些不合理现象,为促进良性师幼伦理关系的建立,并进一步影响教师专业化的发展,本文试图寻找一些有效策略。
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浏览量：2
徐环（1982—），女，河套学院艺术系副教授， 硕士毕业于天津大学。2010年至今从教于河套学院学前教育教研室，河套学院第五期骨干班学员。主要讲授《教育心理学》《心理学》《学前儿童社会教育》《学前儿童家庭教育》等课程。
从教以来共发表论文10余篇，其中有关课程改革的论文4篇；主持自治区级1项，校级教研项目2项，校级科研项目1项；编写著作2部，参与编写教材2本。获得自治区、市级、校级奖励共计10余项。